托福TOEFL，英文全称为The Test of English as a Foreign Language，中文全称为“检定非英语为母语者的英语能力考试”。

众所周知，托福考查听、说、读、写四科。但是有没有同学知道通过这四项，托福到底考查的是学生的什么能力？

托福官方对此的要求是这样的：

“The TOEFL iBT test measures your ability to use and understand English at the university level. And it evaluates how well you combine your reading, listening, speaking and writing skills to perform academic tasks.”

“托福考试检测学生是否能在大学环境和阶段中使用并理解英语，同时，评估学生在完成学术任务时综合运用听、说、读、写四项语言技能的能力。”

此要求的重点是什么？下面来划重点！

重点是“使用并理解”和“综合运用四项语言技能”的能力！

前者不难理解，就是考查大家是否能够在大学学术和校园生活场景中正确使用和理解英语。简单说，就是要看看咱们“外国人”去了英语为母语的国家，能否很好适应当地学习和生活，不给人家添麻烦～

那何为“综合运用四项语言技能”？

作为托福阅读老师，我在上课时候经常会说：“托福阅读的解题思路不是老师们空想出来的，而是ETS怎么出托福阅读题，我们就怎么解题，对症下药。”简言之，就是从出题思路推导出解题思路。

同理，托福的出题机构ETS说托福考试是考查大家“综合运用听、说、读、写四项语言技能的能力”，所以我们在备考阶段，在练习过程中也应该要进行“综合”训练。

国内的传统英语学习是将听、说、读、写四项分开训练，举个栗子�，国内基本上所有的雅思、托福培训都是将听、说、读、写四项单独成课，分别讲授对应内容，这样是为了让学生们短期内可以高效提高单项技能。

不过，同学们上完课应该怎么复习备考呢？真的要将考核的四项分别复习吗？现在单科的复习方法网上比比皆是，却少见鼓励将四科相辅相成结合在一起的备考方法。但这恰恰是有些英语成绩好的同学依旧很难出分的原因。

ETS考“综合”，那我们就应该对症下药练“综合”。

算个简单的排列组合～听、说、读、写一共四科，两两组合，一共有多少种组合方式？

答：C(4,2) = 6

今天简单和大家讲解4种综合练习方法。

1、听力与阅读

听力和阅读都是输入的过程，并且听力和阅读里面都有很多中国学生不熟知的内容，比如：地质、生物科学等等，所以里面出现的单词肯定是需要积累的。推荐大家自己分话题、分学科进行积累，这个比单纯背诵市面上出的“托福词汇——分学科版本”有用高效得多～因为有场景呀，有语境呀，有背景知识呀～并且还会时不时重复出现呀～

       2、听力与口语

       经常会听同学说：“老师，我听不懂，怎么办啊？”但是一拿到听力文本script，瞬间“啊！这么简单…”是啊，有的时候就是这么简单～

       就是这么简单的英文，为什么还是听不懂呢？

       问题不出在听力上，而是出在大家的口语上，细致来说就是同学们的发音有问题。

       有没有同学关注过动词过去式“–ed”的发音？

估计屏幕前的你，摇了摇头，或许还有同学不屑地一笑，心想“这有啥，不就是/d/吗”

       好的，大家来读一下这句话：He asked if I hoped it would be sunny.大家是怎么读的？一个字一个字的读？

No！No！No！其实，正确的读法是：He ask tif I hope tit woul(d) be sunny.

按照老师标的这个读出来，有没有感觉颠覆了三观～

如果听力里面是按照下面这个读法说出来的，你能正确get到上一行的英文吗？估计有点悬吧？

这就是我要说的听力与口语的综合训练，在练习听力的过程中除了听到的内容，还要注意单词发音、连读、弱化、吞音等等发音技巧，这些都有助于提高口语能力，从而也会更好地加强听力能力。

3、阅读与写作

       在做完阅读题目之后，老师都会要求大家精读文章，一是为了梳理文章中的学科词汇，再者就是希望大家梳理文章脉络，把握其中的逻辑。但是除了这两点，其实还有一点很容易被大家忽视，就是阅读文章中单词同义替换的积累，和可以用在写作中的高分句式、短语的积累。

      单词的同义替换已经被老师们都说烂了，比如，阅读文章中用了crucial，vital表达important的意思，那下次同学们如果在写作中要写important，是否能想到阅读中出现过的crucial和vital呢？是否能将写作用词提升到更高水平呢？

      说到高分句式的积累，最容易被大家用到写作中的高分句式就是：强调句和倒装句。强调句，简言之，强调的内容先说，所以句型是：It is XXX that … 这个同学们都很好理解。

      那倒装句呢？有大家想的那么难吗？其实并没有。在写作时候，大家比较常用的高级并列结构就是not only… but also… 这个简单的句式，其实就能很好地提升成局部倒装句：Not only + 助动词/do(es) + 主语 + 动词原形…, but also + 正常语序。即not only后接的句子中有助动词（情态动词以及be，have，do）把助动词提到not only之后，若not only后接的句子中没有助动词，即在not only 之后添加do。，或者does。

例如：Not only did he complain about the food, he also refused to pay for it.

          他不仅抱怨东西不好吃，还拒绝买单。

          Not only has she been late three times, but she also has done no work.

          她不仅仅迟到了三次，还没干一点活。

          Not only do they need clothing, but they are also short of water.

          他们不但需要衣服，而且还缺水。

所以呀，阅读的精读不要仅仅只注重学科词汇和逻辑啦，也注意一下同义替换和句式变换哦～

 4、口语与写作

       但凡提到口语和写作，环球教育的老师一定会说的两个字：逻辑！！！

写作要有逻辑，这个在英语课堂上被老师重复了无数遍，但是试问，大家在中学或大学学习英语过程中，有多少老师侧重过同学们口语中的逻辑？回想自己中学阶段，最常听到的就是“回家听磁带啊，模仿语音语调，明天检查背诵。”国内的英语老师，对于英语口语的要求侧重在“模仿发音”，而非“注重逻辑”。

但是！！外国人注重的是逻辑啊！！所以同学们，醒醒，发音不准确这个错误太低级了，中学生都会注意发音，这是大家的必备项，不是大家备考重点！重点是逻辑！

一是逻辑，二是炫酷！就是在口语和写作中用一些“炫酷”且正！确！的表达。不要自己造语法，自己造句式，自己造词！这些不炫酷，这些就是作！下场你们懂的。炫酷是什么？比如，口语里面Task1和Task2一定会有的是：please include details and examples in your explanation. 这个examples是什么？例子。提到例子，一般最简单的就是描述个场景，讲故事嘛～讲故事，就肯定要用过去时！那这个怎么炫呢？最简单的，里面加上过去进行时～

例题（2016.5.29）Task 1：Do you think it is a good idea for school to forbid students to use cell phone in the school? Please include details and examples in your explanation.

答：（此处省略一万字，直接跳到例子部分）For example, when I was in the middle school, one day, I was using my cell phone texting with my friend during the course. Suddenly, the teacher asked me to answer the question. I was distracted because of texting and had no idea about what the teacher had taught.（过去完成时都有了～）

过去进行时什么时候用？举例子讲故事描述故事发生背景的时候可以用！That’s it!

写作的炫呢～之前讲过啦！强调句、倒装句，都很炫！

一逻辑，二炫酷，三lì。lì分两部分，自信力lì和lì立场。

口语时候，自信力必须要有，甭管说的好坏，咱首先要有自信�有自信，声音都是香甜的～写作时，也要有自信，不能慌！低级错误不能犯！像什么标点后面不加空格啦；主语第三人称，但是动词没有加s啦，这种低级错误，真的太低级了，掉价儿！

其次就是立场，一定要立场坚定！别说着说着自乱阵脚，写着写着写到反方观点去且收不回来了，这都很可怕�立场坚定，自己选择的路（观点），别变来变去，勇往直前地走下去！

口语+写作的精髓，一（三）个（个）词（字）搞定：逻炫力～

螺旋上升，稳步提分！

       今天分享的综合复习法，大家都学会了吗～下期见哦～