从入学那天起，我们最常被问的问题无非是“学习怎么样？”“这次考试得多少分？”这样的问题伴随着我们度过小学、中学，甚至是大学。中国的应试教育（Examination-oriented Education）让一届又一届的学生为“成绩”奋斗着—因为这是社会上衡量你是否是“好学生”的唯一标准。

曾经的我也是这些学生中的一员。2012年9月，即将本科毕业的我，本已决定老老实实在国内考个研究生，毕业后找份普通工作。我在家对着自己毫不了解的专业闷头学习了一个月，有一天我问自己：学了这么多年，经历了那么多场考试，究竟为了什么？在经历了很长时间的思想斗争之后，2012年底，我告诉父母，我想出国，我想去体验一下，我学了十几年的英语，在一个毫不熟悉的英语国家能坚持多久，能生活的怎么样。

那时的我对雅思的理解仅限于“它就只是一场考试，通过它，我就能继续我想要的生活”。然而，雅思的听、说、读、写练习完全颠覆了我那么多年对英语学习的理解。总被旁人夸英语好，接触了雅思考试之后，才发现自己曾经学的那些浅薄知识根本不够应付这样一个国际化的考试。雅思考试，测试的不只是学生会多少个英语单词，而是对这种语言的精通程度（Language Proficiency），它帮助学生出国后能够应用英语，把英语当作工具去交流—rather than just obtain your target score in this test。

2013年7月，我顺利进入澳大利亚莫纳什大学（Monash University）学习Master of Education （TESOL International）。在将近两年的学习过程当中，我们经历了课程设计、学生评估体系设计、创新性课程研究调查、将现代科技与英语教学相结合等专业课程的培训。老师在这些课程当中注重的更多的是学生自己的想法（Original idea），独特的调查研究方式（Creative research），以及在对同领域学者研究成果的分析引用（References of Acknowledgements）之后自己所能得出的结论。这个过程也同时让我体会到了不同语言之间的思维方式和表达方式的巨大差异。我们在课本上看到的简短的文章，详细的语法，并不足以教会我们如何写出一篇地地道道的英语论文，更多的靠的是我们平时对一些地道的表达方式（Native expression）的积累和锻炼。

2015年3月，我入职天津环球教育学校。在经过一个月的批课、培训之后，开启了我的雅思教师生涯。天津环球教育是一个专业而温馨的出国英语培训学校，在这里我感受到的不仅是帮助一批又一批的学生圆出国梦，更是帮助他们提前融入不一样的社会文化和语言。我在教授Pearson Cutting Edge 4 （Intermediate）的过程中发现，课本当中所涉及到的语言点都是我在澳洲留学期间，学习或是打工过程当中所能应用到的语言。所以我在教学当中更多注重的是教会他们如何把书本上看到的字字句句应用到日常交流或者学术写作当中。

很多人对英语培训学校的看法无非是高消费、短期内帮助学生提高成绩，通过考试。当我在天津环球教育学校开始工作之后，我所认识到的则是我们的英语教育不只是为了“应试”，圆学生的出国梦，更是与学生们一起快乐地学英语，用英语。