中国传统的英语语言教学通常注重“读”与“写”的培养，往往忽略了听力与口语的重要性，因此“哑巴英语”的例子并不鲜见。我们往往听到老师说的都是“听力不考，我们就不练习听力了”和“这句话怎么翻译”，而不是“这句话什么意思，你听懂了吗”或“你想表达的观点是什么”。

　　这样缺乏应用与实用的英语教学，严重抑制了学生的英语听说能力发展，所以导致很多学生在现实生活中会遇到很多“有苦说不住”的情景。

　　那么我们应该怎样做才能摆脱这样的窘境呢？今天天津环球教育宋晨曦老师先从背单词说起，很多学生有这样的误区，“只要写得多就一定能记住单词的拼写”，所以每次背单词就像被老师罚写一般地狂写英文单词。

　　殊不知，当看到很多相似的词同时出现，总会傻傻分不清楚，单词的意思也总会张冠李戴。

　　这就说明，死记硬背是效率低并且日后会拼皮出错的背单词方法。

　　与此同时，此方法还有另外一个漏洞，很多学生通过这样“安静”的方式记忆单词，只能在读和写的时候可以派上用场，然而听的时候就会反应不过来，说的时候说错。

　　例如在听英语时，觉得音频中说的全是自己不认识的词，看到文本后才恍然大悟，原来没有一个生词，在对话中把dessert说成desert，把snack说成snake，造成非常尴尬的局面。

　　我们应该采用联想记忆法，如利用词根词缀、图片、语篇语境等有效地背单词。单词在我们脑海中的呈现应该是互相连通的网络状，而不是以孤独的个体存在。

　　以词缀-hood为例，它包含两个意思-时期和性质。我们熟知的childhood，其实是儿童+时期=儿童期=童年，另一个词likelihood是可能（likely）+性质=可能性。

　　所以如果我们知道了这个词缀的含义，以后再看到生词就可以举一反三，猜一猜词义了。这样还不够，我们要摆脱以往的“安静”背单词的方式，要把单词大声的念出来，将词形、词义与发音结合起来。

　　这里需要大家注意的是，一定要把单词度对后才能反复的练习，否则以错误的形式形成定式以后会很难改正，并且还是会同样听不懂和说不对。想要读对单词就需要学懂音标，并且参考辞典上的发音。

　　摆脱“哑巴英语”的第一步，从背单词的改变开始，来天津环球教育让我们一起把无声英语变为有声！