教学沟通的有效性在衡量课程质量的过程中已经逐渐显现出不可忽视的重要性，它不仅可以决定学生的吸收率，而且也影响了整个课堂的学习氛围。于此其中，学生的不同性格特点也决定了老师授课时的语言技巧和语言风格，因此，教学风格的多样性和灵活性逐渐成为了环球教育天津分校继教学内容以外的另一重要研究领域。

如果说教学内容是课堂的钢筋水泥，那么教学风格则是这其中的结构框架，它不仅贯穿课堂始终，更能决定学生对教学内容的吸收率和满意度。更重要的是，它灵活多变，服务于学生、配合于学生。下面将就不同学习风格和性格特点的学生，分别对教学风格予以具体论述。

对于热情活泼型的学生，教学风格应以自然、丰富、不拘小节为主但又不失严谨的治学态度。由于雅思培训的主要学习群体是在校大学生和高中生，学生的学习方法基本已经养成，教师只能在学生既有的学习方法上通过彼此间言语上的沟通和调整建立信任关系。在此期间，教师对于学生的心理支持尤为重要。性格活泼开朗的学生更容易与教师敞开心扉、与同学交流互动。教师的教学风格则可以在与学生彼此了解、熟悉的基础上，以平等且融入他们当中的姿态在平实且没有压力的状态下形成。此种状态下的教学，是一种既在教室内又在教室外的活动。学习活动虽在教室之内，但是学习状态实在教室之外——一种心灵上没有隔阂、彼此信赖、朋友式的学习。

对于慢热勤学型的学生，教学风格则应为师长引领式为主。此类学生多不善言谈、保守拘谨但勤奋好学。教师在此过程中则应该尽量满足学生的学习欲望，在保证吸收效率的基础上，扩大授课的广度和深度，并从精神上对学生进行引领，帮助他们解决学习中的困惑或是对未来学习生活的担忧。为此，教师则应该在保持严谨治学的前提下，更多地添加互动、活跃气氛，使得在讲授知识的同时还能拉近与学生的心理距离。

天津环球教育天下教育为了不断提高教学质量和学校整体品牌，实现了教学和课后助学的双重学习体系，教师在此过程中重视对学生的心理辅导和精神支持，形成了针对不同性格特点学生的不同教学风格。