段落信息配对题（即locating information，题目表述一般为"which paragraph contains the following information"）的特征是：覆盖全文、乱序出题、考察细节、大量同义替换、明显定位词极少。

　　考生在处理其他题型时所倚赖的"顺序做题"和"明显定位词"两大法宝双双失效，加之时间紧张，所以对绝大多数同学而言，段落信息配对一直是雅思阅读考试难以逾越的大山。

　　首先不可否认的是，段落信息配对本身就是对考生硬实力的考察，要求较好的词汇功底和阅读素养，因此词汇积累和阅读训练肯定是多多益善。但在技巧层面，我们依旧有迹可循。环球教育成尚效老师为“烤鸭”们提供技巧如下：

　　一、最先审题 最后做题

　　段落信息配对题留到最后做，好处是在做完其他题型之后能对文章结构或部分细节有一定认识，能在一定程度上缓和题型上手的难度。这种做法还有一个更重要的直接优势：段落信息配对题可能和其他题型有重复考点。

　　在这种情况下，最后做题能快速反应到重复考点，确认个别答案。如C9T2P2中26题为判断题：The parallax principle allows astronomers to work out how far away distant stars are from the earth. 14题为段落信息配对题：examples of different ways in which the parallax principle has been applied. 两道题的关键词parallax principle一致，事实上对应的也是原文的同一句话。

　　如果先做判断题再做段落信息配对题，就会在看14题时马上反应到刚刚做过的26题。当然重复考点不总是这么明显，如C10T2P2中14题（段落信息配对）关键词是domestic background（家庭背景），23题（填空题）有at home，需要识别这组同义替换才能快读做题。

　　总的来说，最后做题能让我们快速接近重复考点的答案，就算没有重复考点，也胜过一上来就找细节的做法。虽然这种题型最后做，但大家可以最先审题，即在做其他题目之前先划出段落信息配对题的关键词，提前获取一定印象。

　　二、利用特殊提示词

　　虽然段落信息配对题中很少能见到明显定位词（就算有，也会发现全文到处都是），但有一些词能提示一些特殊成分。例如C9T3P2中14题the location of the first site和C10T2P2中14题 the age at which children can usually identify a static image of themselves，location和age分别能提示我们优先去原文寻找具体地点和年龄的段落，而地点和年龄恰巧分别是大写和数字，能快速缩小选择范围（这两题分别缩小范围至BC段和GH段）。

　　除此之外，还有一种特殊提示词能提示文章结构。如C9T2P2中16.题a statement about potential future discoveries leading on from transit observations，关于future的内容应该优先看文章后半部分；C11T1P3中28题a common definition of geo-engineering，definition（定义）最可能在文章开头给出，事实上这两道题分别选末段和首段。

　　能够起到特殊提示作用的词包括：

　　1.figure/ number/ amount/ data/ age等 优先找数字

　　2.rate/ ratio/ proportion/ percentage等 优先找百分比

　　3.cost/ fee/ income/ salary等优先找金钱（符号）

　　4.time/ period/ when等 优先找时间（数字）

　　5.location/ where/ site等 优先找地点

　　6.definition/ concept/ overview/ introduction等 优先看前部

　　7.consequence/ effect/ conclusion/ future/ prospect等 优先看后部

　　三、适当结合逻辑关系

　　当看到 the stages in the development of the farming industry（C7T2P2）这个题目的时候，大家除了划出一般意义的关键词以外，还需要重点注意stages的复数形式--原文对应并列或递进关系。而这道题对应的原文正是由first...then...then...三个词衔接起来的一大段内容。

　　再如，在examples of the wide range of features that contributes to the sense of 'self-as-object'（C10T2P2）和why bats hunt in the dark（C6T1P1）两个题目中，examples和why分别提示举例和因果关系，它们对应的原文分别出现"such as"和"given"，对应题目中的逻辑关系。

　　那是不是看到逻辑关系就可以去找对应的关系词呢？答案是不一定。同样是C6T1P1中，第1题examples of wildlife other than bats which do not rely on vision to navigate by有举例关系，但原文是Bats are not the only creatures to face this difficulty today. Obviously the night-flying insects that they prey on must find their way about somehow. Deep-sea fish and whales have little or no light by day or by night. Fish and dolphins that live in extremely muddy water cannot see...,没有such as或for example之类的词（事实上这道题可以用特殊提示词技巧：examples of wildlife提示我们去找出现很多动物的段落）。

　　换句话说，行文中表现逻辑关系可以用明显的关系词，也可以用句子意思把关系体现出来，不使用明显的关系词。所以逻辑关系的表述为"适当结合"，即注意到它的存在，但不要过分依赖。

　　不难看出，以上三类技巧的目的在于尽量加快做题效率、提前做出部分答案。如果能注意到这些点，就能先人一步。当然对于需要很高准确率的考生而言，打好语言基础仍是重中之重。