托福口语获得高分不容易，需要有良好、有逻辑、贴合题目要求的内容，还要有流利的语言表达。而高分标准中存在一条隐形标准，那就是地道的发音。虽然说不影响理解的发音问题都可以接受，但口语高分录音基本上都是语音语调非常标准地道的。

　　那么托福口语高分需要我们怎样准备我们的语音语调呢？首先要看我们在语音语调上容易出现的问题。

　　常见问题一：元音不标准

　　每个单词的发音都离不开元音音标，而元音音标的不标准会影响到几乎所有单词的发音。元音分单元音和双元音，单元音问题常见于/ᴂ/，如palace，family，passion等等，而错误的发音是偏向于/a/，这源于发音启蒙初期，并没有很好地意识到这两个元音发音的区别，嘴型的区别。纠正的关键也在于嘴型的纠正，是纵向张开或是横向张开是关键。

　　双元音问题也很常见，之前有一个学生，常常把place读成/ples/，双元音/ei/的发音是由开口音和闭口音的过渡构成的，/e/是其开口音，但如果没有闭口音，就不能构成完整的双元音发音。此类发音误区还常常出现于name，game，take等。出现此类错误时，可以将两个发音分别练习之后进行连读，效果很显著。

　　常见问题二：辅音分不清

　　辅音音标大多成双成对，如/s/和/z/，/t/和/d/，分别为清辅音和浊辅音。学生常见的混淆发音出现于/θ/和/δ/，也就是th字母组合的发音。

　　常见问题为容易将/θ/发成/s/，如think，thank，thought，three...以及将/δ/发成/z/，如those，that，them... 当出现此类问题时，学生常常无法感知其中发音的区别，除非对着镜子对口型。一开始的纠正也很艰难，因为惯性思维已经形成，一时间改过来很难，但一定要找对方法，如舌头与牙齿的位置，气流发出的方式，唯有多多练习才能完全习惯并掌握。

　　辅音问题还常见于/l/，这个发音与中文里的“了”的音很相像，但用在英语中却常常出现于词尾，这就给大家出了难题。有些同学将hall常常读成/hᴐr/，闹出笑话。当/l/出现于词尾时，应注意最后一个音类似于中文里的“偶”，而不是所谓的儿化音。常见词有mall，conceal，rainfall...

　　常见问题三：连读太生硬

　　英语流利的其中一个体现就是连读，连读常常出现于前一个词的辅音结尾加上后一个词的元音开头，如一个椭圆形，发音为an oval /ᴂnᴐvl/, 学生的反应常常是/ᴂn(空一下)ᴐvl/，这是因为他们并不习惯连读，也许是老师没有在平时的学习中强调，也许是并没有系统学习过连读技巧。

　　但是，在托福口语中，我们需要听听力，其中有许多口语化的连读现象，不习惯连读就意味着听不出连读的信息，比如在一篇口语Task 5听力中出现过“the speeches from her cousin and some others”，就有学生听成“the speeches from her cousin and son mothers”，他们表示疑惑的同时也让人忍俊不禁，如果在face-to-face communication 中出现这样的误解，就更加尴尬了。

　　再者，在有限的时间内答题也是需要连读技巧的，连读是流利度提升后的一个体现。

　　常见问题四：略读没意识

　　在托福口语中有一个语音现象常常被忽视，就是略读。比如What do you think？ 一句日常用语，读出来的同时我们会发现what的最后一个字母t是不发音的，且不说发出来是不是错了，如果没有略读，发音就会挤在一起，并且让人觉得很生硬，不地道。这一特点学生可在平时的听力当中去积累和跟读模仿，这是最有效的方法。

　　常见问题五：轻重不分

　　Last but not least，这是一个非常普遍的语调现象，许多学生的回答录音听起来就类似于机器人说话，一平到底。关键是，很多语速很快的同学都有这样的弊端。往往这样的同学都很想练出轻重音的感觉，但又无从下手，甚至出现一些奇怪的重音方式，比如特意加重。

　　其中不难发现，英语中的重音并非一味加重，而是往上提的发音方式。将发音自然而然地向上扬，扬至类似于汉语第一声这样的音调，就可以突出重点内容了。在口语中，轻重分明的回答可以有效让考官听到自己的得分点，事半功倍。