雅思学术类的学术性在阅读中有很大体现，大量的长难句就是其中一大特点。从语法角度看，让句子变长变难的无非就是复合句（Compound Sentence）。其中并列复合句（Coordinate Compound Sentence）虽然会加长句子，但其两个（或多个）并列单句是独立成立的，在阅读中很好区分。

　　并列复合句典型的连接词有and、or、but，值得注意的是一些特殊的标点符号如分号（；）、冒号（：）和破折号（-）也有类似功能。环球教育成尚效老师认为在阅读中，把这类连接词和标点前后的部分分别独立理解即可。

　　真正考验英语功底和阅读素养的主从复合句（Subordinate Compound Sentence），其中涉及的就是三大从句（名词性从句、定语从句、状语从句），而许多考生虽然知晓相关从句的语法知识，但在阅读中依旧看着无处不在的that“丈二和尚摸不着头脑”。本文试图在常规语法之外为学生提供分析主从复合句（简称“主从句”）的新思路。

　　在中英语言对比中，常有“中文意合、英文形合”的认识，指的就是英文会从形式上将一句话（sentence）中的各个分句（clause）用非常明确的形式串接起来。主从句类似于主干枝干，英语的句子可以画成树形模型：

　　大多数考生不具备直接接受英语信息的能力，阅读时或多或少有翻译的过程。而在结构复杂的句子中，按字面顺序翻译就会出现主句-从句1-主句-从句2-从句2.1-从句2-主句这样一个复杂“旋转”的过程（下图示意），效率低且效果差。

　　如果我们用中文的思维进行考量，会发现最舒服的理解方式应当是把“树干”和各个层次的“树枝”“劈”开。不难发现着手点就是的支与干结点，对应到语法中就是各类从句的关联词，在此姑且成为结点词（下图示意）。

　　这些结点词对应的从句语法概念是：

　　在分析长难句时，成功找到结点，而后将句子拆分成若干单句（clause）（学生在操作时可将从句用括号或斜杠标注），可避免“旋转阅读”的窘境。一般来说，能成功划分结点的学生（阅读6分基础）在理解各个单句后对整句话的意思就能用清晰认识（无须刻意完全弄清从句的类别和指代关系）。

　　在做题中，这种树形思维建立起来的模型有两点便捷之处。一是理解主干和定位词所在从句后就能做题（填空题和判断题），撇开其他从句的干扰。二是这样建立起来的思路能清楚地显示逻辑关系（结点词），一些需要逻辑关系辅助的题目（如选择题）就能很快下手。

　　除了精读，这一思维模式的建立还有利于略读。在略读中学生可以以结点词为标记，碎片化吸收信息。碰到由于词汇造成的难句，则可以选择将主干信息读懂即跳过。

　　以《剑桥雅思8》Test3 Passage2一句话为例: But that their minds are not different from ours own is demonstrated by the fact that the hard-won discoveries of scientists like Kepler or Einstein become the commonplace knowledge of schoolchildren and the once outrageous shapes and colours of an artist like Paul Klee so soon appear on the fabrics we wear. 这句话的结构如下：

　　略读时获取But their minds are not different from ours own is demonstrated by the fact的主干信息以及scientists like Kepler or Einstein和artist like Paul Klee 两处明显信息即可。精读时可以做出如下记号：

　　如果定位词在Einstein，则关注主句和Einstein所在从句即可，避免Paul Klee所在从句的干扰，反之亦然。

　　总的来说，树形思维分析长难句是基于中英双语“形、意”上的区别，在阅读中淡化语法的复杂性，以单句为单位获取信息的方式。这种方法适用于有一定语法基础，但由于阅读积累不够导致理解困难，速度慢的考生。学生可通过这一方法进行略读或精读练习，加强阅读硬实力，也可以利用这一理念分析做题。