随着历年雅思考试难度系数的增加，对出国考生的语言能力要求也在逐步递增。因此，学生需要掌握的词汇量也在不断增加。然而，现在很多中国考生在备考雅思写作时，自认为词汇已经足够应付考试，但是实际考试的分数总是不尽人意。

　　因此，如何通过更有效率的雅思写作单词教学，来快速帮助广大考生取得理想的写作分数成为了目前的一大难题。

　　从当前的雅思英语教学来看，大部分学生对自身词汇量的认知依旧停留在自认为看懂和听懂就自认为已经掌握了该单词的层面上。但实际上，写作词汇的得分要求却有2个方面要考虑。

　　环球教育陈丽飞老师根据自己的教学经验分析如下：

　　1. Use a sufficient range of vocabulary to allow some flexibility and precision.

　　7分：有广域的词汇，并能灵活地替换和准确把握程度控制。

　　6分：词汇够用。

　　5分：使用有限的词汇，几乎无法完成任务。

　　4分：只能重复使用少量基础词汇。

　　3分：只能用几个词，词性搭配、拼写只局限在非常熟悉的情况下使用恰当。

　　2. Use less common lexical items with some awareness of style and collocation

　　7分：能使用不是特别常见的词汇，并有学术性的严谨意识和使用一定数量的固定搭配词组。

　　6分：在使用不是特别常见的词汇时会出错，但不影响有效沟通信息。

　　5分：在拼写、词性搭配有明显错误，有时出现令人费解的用词。

　　4分：对用词的理解不好，常出现词性搭配混乱，太多的错误已令人费解。

　　3分：大量的错误已曲解原意。

　　所以，在要想词汇部分得到更高的分数，我们可以根据考试的评分标准设计出以下更行之有效的单词教学策略：

　　一、三“最”原则

　　三“最”原则的意思是：用最短的时间，掌握最少的词汇，写出最好的文章。

　　遵守这个原则，我们可以将写作话题进行分类，每次课按照写作题型授课，而每堂课可以参照不同的写作话题进行授课。在教授特定话题时，也一并把该话题常考的高频词汇进行梳理。

　　目前，计划调整后的教学方法如下：

　　例如，本课写作题目：汽车的数量增加引发了什么问题？

　　步骤1：引导学生给出交通堵塞和环境污染答案

　　步骤2：罗列好参考写作词汇表（如图）

　　步骤3：让学生自主将词汇进行分类划分，学习如何区分抽象与具化，可以让学生根据参考词汇，输出一个完整的段落框架。并且，根据学生的练笔，进一步深化如何构建一个从抽象到具体化的逻辑框架。并且讲授完该题目后，可以顺便引申到其他类似环境话题，例如There is too much traffic. Some people think that cars should be banned from city centres, especially large cities. To what extent do you agree or disagree?

　　这样，让学生明白，遇到类似的话题，可以将之前上课练习过的环境污染和塞车的论证素材和逻辑直接拿来应用在同样话题的另一篇文章，从而实现背诵最少但是最有用的写作词汇，写出一篇不错的作文。

　　二、抓好“三关”，准确学词

　　写作词汇由三要素构成：单词的拼写、单词的固定搭配、单词的意义。用词不当或者单词的拼写和固定搭配一旦出错，那么写作必然会丢分。即使考官根据考生拼错一两个字母的单词可以推测出考生想要表达的意思，但是词汇单项依旧会被扣分。

　　A.单词拼写

　　单词的拼写一般需要学生课后花时间背诵，但是我遵循的原则是让学生多写作业，然后要求必须在写作中用上这个单词，学生一般会在前两到三次的作业中拼写犯错，但是指出后，大部分学生都会加深印象，之后也会慢慢记得。遇到没有自制力的学生，会告知班主任，让班主任课后单独进行听写。

　　B.单词语义

　　为了避免学生对于单词的认知只停留在单纯的字面意思，我在教学时，通常将单词的搭配对象一并归纳。如教increase和improve等表示提高类单词时，我会在这些单词后顺便加入increase employment rate, increase in the anti-social behaviours 和 improve life quality of residents等表达，力求学生写作时，可以直接输出短语结构。

　　C.固定搭配

　　固定搭配部分，每次课堂上会将一些常见的表达补充给学生，但是我会加入一个特定的场景。例如在报告文的方案段中，引入政府常见措施：立法，颁发政策，限制，禁止，加减税，完善，资助，建设等等。

　　部分常见的固定搭配：（如图）

　　三、作业设计

　　在每次课堂布置作业时，我会尽量选取与本次课堂话题有关的类似写作题目。例如课堂讲了安全感与犯罪，那么作业布置就可以选取：青少年犯罪。然后每次课的作业写作要求会一并列出：

　　1.背诵本次课使用过的写作词汇

　　2.对于语言水平更高的学生，可以建议他把掌握写作讲义里面的更全面的写作场景词汇

　　3.根据作业题目，联系本次课堂的写作单词，自主挑选可用的词汇表达