一年前的这个时候，环球教育天津学校白玲老师进入了雅思教学这个行业；一年后的现在，笔者我已积累了一些经验，在这期间见到了性格各异、经历迥异的学生们，不得不说这是快乐的一年。

　　雅思的听、说、读、写四项中，笔者对输出项——说和写比较感兴趣，因为这意味着每个人可以基于自己的经历和想法给出自己的答案、彰显自己的个性。最终笔者选择了雅思写作的教学。

　　到现在为止来说，笔者觉得这个选择是非常适合自己的。首先是因为英语写作正是笔者个人的突出项（写作7分，总分8分），以自己的专长为方向的职业发展不会是不明智的选择；其次，在课堂上和学生们的互动中，笔者了解到对于一个雅思大作文话题各式各样的想法、各种角度的辨析，它们无不充实着自己的世界观，丰富了笔者看这个世界的角度；再次，雅思写作单项是全球学生四项平均成绩中最低的一项，也是许多高等院校语言要求中最设限的一项。

　　根据雅思官方网站2016年所提供的全球雅思大数据（2015），中国大陆学生雅思平均分仅为5.7分（大多数高校硕士入学要求为6.5分），而其中雅思单项均分更加惨淡，仅仅5.3分（大多数高校要求为6分），排在听说读写四个单项的最后一位（其余三项听、读、说分别为5.9、6.1、5.4分）。

　　在雅思大作文中，我们总共会遇到有四种提问方式，按我自己的习惯，把它们叫做报告类（Report the reasons and solutions/effects）、讨论双方类（Discuss both views and give your own opinion）、利弊类（Do you think the advantages outweigh disadvantages）和是否同意类（To what extent do you agree or disagree）。看似五花八门，其实总共就两类，除了第一种单令称作报告类以外，其余三种都可以看做是要求考生展示对任一常规社会问题双方立场理解的议论文。

　　这正是雅思写作的魅力，没有唯一答案，也没有最佳答案，任何立场都是被鼓励的，只要能做到逻辑完善的论证。而这一自由度是绝大多数中国教育体系中文章写作所实现不了的，尤其是英语写作，我们都习惯了定式思维，砍掉了不同于他人的思维分枝。

　　在环球教育，没有模板的禁锢，也没有八股式的枷锁，只有个性的鼓励和彰显，提前引领留学生活。