写在前面：托福写作部分通常为托福考试的最后一项，要求考生在 30 分钟内完成两篇作文。两道题都按照 5 分制评分，两道题的平均分经转换后得出 30 分制的分数5. 2024 年度新托福备考 - 写作篇。由于托福考试考查的是考生在校园和学术环境中使用英语的能力，写作部分的设置自然也不例外,其目的就在于考查考生是否具备学术研究所需的英语写作能力。在学术研究中，学者需要研究各种一手资料、二手资料、阅读材料、音视频材料等不同的信息源，并将其用学术语言汇总为一篇文章。同时，学者还需要能够在遇到陌生话题时，快速使用自己所学知识组织语言提供一份简短的写作回应。托福写作题型介绍：基于托福 ibt 的上述目的，美国教育考试服务中心 (ETS) 对写作部分的考题进行了改革。在全新的考试中，写作部分将包含两个部分：综合写作 (Integrated Writing) 和学术讨论 (Writing for an AcademicDiscussion)。一、综合写作：第一篇作文是综合写作，要求考生首先阅读一篇学术短文(230 至 300 字，限时 3 分钟)，随后阅读文章隐去，开始播放一段与文章内容相关的讲座录音(230 至 300 字，时长约 2 分钟)。在讲座录音播放完之后，考生即可开始写作。写作时，阅读文章会重新显示在屏幕左侧，考生要按题目要求在 20 分钟内写出一篇不掺杂个人观点的总结类文章。在作文中，考生需阐明录音的主要论点与文章观点的联系或差别。综合写作字数要求为 150 至 225 字，超过规定字数不会扣分。综合写作切记一点：考生的任务是陈述并复述录音中演讲者提到的观点，并将其与阅读部分所提到的观点一一对应。一定不要作判断或加入个人的观点。二、学术讨论：87第二篇作文是学术讨论，模拟了线上课堂的讨论场景。这类题目需要考生自行分配时间阅读其题干文字部分后，针对指定话题进行写作，需要表述自己的个人观点并提供合理的论述。题干文字部分包括了一名教授所抛出的问题(约 75 字)，以及两位同学对教授问题的回答(50 至 80 字)。考生需要在 10 分钟内完成阅读审题、观点构思并写出不少于 100 字的小作文。考生所写的小作文需要对题目的讨论有所贡献，并需要考生表述自己的个人观点并提供合理完整的论述。学术讨论切记一点：和综合写作不同，考生的作文中要阐明自己的个人观点，让语言服务于逻辑，逻辑的清晰连贯是最重要的，写作的一切服务于让考官读者能读懂。托福写作话题与考察技能项：综合写作所涉及的话题以环境、生物、考古、社会经济、科技等为主。该题型需要考生具备阅读理解、听力理解和笔记能力，并需要考生具备笔记还原能力、复述能力和写作能力。学术讨论所涉及的话题以学习教育、环境政策、消费习惯、家庭生活、科技工作等为主。写作时间由过去独立写作的 30 分钟缩短至 10 分钟，一百余字难以分段，写法要求尽量去模版化。所以更需要学生提高语言能力，在限时内完成读、构思、写以及检查。此外，由于托福 ibt 是机考，需要学生具备快速准确的英文打字能力。托福写作考试趋势及备考建议托福考试的写作部分，由于综合题目考察的更多的是阅读与听力复述能力和对学术学科词汇的熟悉度，考生在备考时往往能在别的科目中练习到，所以大部分考生提分困难的就是学术讨论这类主观型题目。写作部分改革以来的学术讨论题目主要以二选一和单一对错题为主。目前题目所考察的话题还比较单一，所以在构思方面其指向性比独立口语考题的指向性更强。但由于需要在 10 分钟内快速构思并写出至少 100 字的论述内容，考生在备考时还是需要熟悉大量的语料和固定搭配。通过大量的语料输入和固定搭配练习，高分段的考生能缩短构思时间，把更多的写作时间放在语法修改、高分词汇替换、句式精进等；低分段的考生可以避免犯固定搭配的错误，大幅提升作文的可读性。88托福输出端（口语与写作）青少年备考:托福 ibt 涉及的话题面很广，考生的学科词汇往往可以通过阅读和听力部分的学习以及词汇背诵等方式提升。而独立口语和学术讨论写作都会考到政策类话题、经济类话题或者职场成功类、家教类话题。由于生活经验不足，这些话题对于青少年来讲比较陌生。遇到这类考题时，青少年考生往往很难破题。所以，写作和口语部分不仅需要广大青少年考生提高自己的语言能力，还需要考生提前了解此类话题用以开拓思路。此外，口语中第 2 题中会出现一些国外大学所特有的表达，这需要青少年考生提前了解国外大学的一些活动内容。语言能力方面：考生应多听多说，模仿停顿与重读，并尽量多创造语言环境，培养口语表达的自信心。在积累话题词汇和地道表达（固定搭配）时，要注意口语的词汇使用相对简单，不需要使用特别复杂的词汇。针对口语第 2 题，考生可以浏览外国大学官网，了解校园相关的英语词汇。观点拓展方面：考生应广泛摄入信息，可以通过阅读新闻书籍、观看英语主题纪录片或电影等方式了解话题相关内容。在阅读新闻时或观看英语影片时，要有意识地将细节和观点区分开，甚至可以专门将一些案例（名人事迹、历史事件等）记录下来，内化成自己的见闻。考生还可以请教有留学经历的前辈或老师。这些“过来人”能用自己的亲身经历让这些知识跃于纸上。总体而言，话题语料和思路观点应为相互拉动的关系。在积累了一定量的话题词汇后，考生往往会发现很多题目的思路和观点自然就出现了。青少年考生备考的内容会比成人考生稍多一些，这既是挑战也是机遇——通过用英语接触、学习这些话题，青少年能更好地融入过国外生活